Geografia e história: reflexões sobre a escola
Keywords:
Educação – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBIDSynopsis
No Brasil, a formação docente tem se caracterizado como um destaque nas agendas das políticas educacionais de diversos governos. Tais políticas inserem as discussões acerca da formação docente em um contexto desafiador e complexo, pois o sistema educacional há muito é concebido como um mecanismo para o crescimento e desenvolvimento do país. Desse modo, a formação de professores revela-se como uma estratégia para a melhoria da qualidade do ensino, colocando mais uma vez o professor no centro da responsabilidade pela qualidade do ensino.
References
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e Prática de Ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.
FREIRE, Paulo, Pedagogia da Autonomia Saberes necessários à prática Educativa, 25ª edição Paz e Terra. 2002.
LACOSTE, Yves A Geografia, Isso Serve, Em Primeiro Lugar, Para Fazer a Guerra. 1929. Tradução: CECILIA, Maria. Papirus Campinas – SP 1988.
LIBÂNEO, José Carlos, Democratização da Escola Pública a Pedagogia Crítico-social dos Conteúdos 5ª edição, edições Loyola São Paulo 1984
MALDANER, O.A. A formação inicial e continuada de professores de química: professores/pesquisadores. 3. Ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2006.
NETO, Francisco Otávio Landim e BARBOSA, Maria Edivani Silva O Ensino de Geografia na Educação Básica: Uma Análise da Relação entre a formação Docente e sua Atuação na Geografia Escolar. Revista Geosaberes v.1, n. 2, 2010.
SCHÖN, D.A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.
STANZANI, Enio de Lorena, BROIETTI, Fabiele Cristiane Dias espaços, Marinez Meneghello. A Contribuição do PIBID na Formação Inicial de Professores de Química, Vol. 34, N° 4, p. 210-219 química Nova na Escola Londrina – PR, 2012.
ALMEIDA, Rosângela Doin de. A propósito da questão teórico-metodológica sobre o ensino de Geografia. In: Prática do Ensino de Geografia. Terra Livre. Nº 08. São Paulo: Ed. Marco Zero, 1991.
ALVES, Rosimar Pires Alves, ARAUJO, Doracina Aparecida de Castro. Planejamento: Organização, reflexão e ação da prática docente. ANAIS In. Sciencult, v.1, Paranaíba, 2009.
CALLAI, Helena Copetti. A geografia escolar e os conteúdos da geografia. Anekumene, v. 1, n. 1, p. 128–139, 2011. Disponível em: http://www.anekumene.com/index.php/revista/article/view/14 Acessado em 12 de nov. de 2016.
CAVALCANTI, Lana de Souza. A Geografia e a realidade escolar contemporânea: avanços, caminhos, alternativas. Anais do I seminário nacional: Currículo em movimento–Perspectivas Atuais. Belo Horizonte, p. 1-13, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf/7167-3-3-geografia-realidadeescolar-lana-souza/file Acessado em: 31 de out. de 2016.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012. p. 45 – 47.
COUTO, M. A. C.; ANTUNES, C. F. A formação do professor e a relação escola básicauniversidade: um Projeto de Educação. Terra Livre, São Paulo, n. 14, p. 29-40, 1999.
STENZLER, Márcia Marlene. Formação Docente e cotidiano escolar: novas prioridades para as licenciaturas a partir do pibid. IX Seminário de pesquisa em educação da Região Sul, 2012. Disponível em: http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/05_32_44_1274-7226-1-PB.pdf Acesso em: Acesso em: 11 nov. 2016
ZEULLI, E; BORGES, M. C.; ALVES, V. A. JÚNIOR, A. P. O. O PIBID e a formação inicial dos professores da UFTM: Diferentes Experiências entre seus atores. Disponível em: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2349c.pdf Acesso em: Acesso em: 11 nov. 2016.
MANCUSO, Ronaldo. A evolução do Programa de Feiras de Ciências do Rio Grande do Sul: Avaliação Tradicional x Avaliação Participativa. Florianópolis: UFSC, 1993.
FILHO, Ivo L. 2 O Relatório de atividades do Programa Fenaceb: documento final do programa Fenaceb; documentos com as metas do biênio 2005/2006; In: proposta do Manual DPEM: SEB: MEC: UNESCO, 2005.
MORAES, Roque; MANCUSO, Ronaldo. Museus interativos e feiras de ciências: brincando, fazendo ciência e tecnologia. In: Caminhos da Ciência, Tecnologia e Inovação em Porto Alegre, 2. Ed (ampliada), Porto Alegre: SBPC/RS, out. 2005. Encarte. Não paginado.
PAVÃO A.C. Feiras de Ciências: revolução pedagógica. Recife: Espaço Ciência. 2004. Disponível em: http://www.espacociencia.pe.gov.br/artigos/?Artigo=6 acesso em: 04/11/2016
DALMAZO. Marli Eliza, ANDRÉ. Afonso de. Tendências atuais da pesquisa na escola. Cad. CEDES vol. 18 n. 43 Campinas Dec. 1997. Disponível http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621997000200005 Acesso em 24/10/2016.
DA SILVA. Mª.do S. F.. DA SILVA. E. G. Um olhar a partir da utilização de dinâmicas como ferramenta para o ensino da geografia escolar. In: Caminhos de Geografia. Uberlândia. V. 13, n. 44 Dez/2012 p. 128–139.
PESSOA, R. B. Escutando o que os alunos têm a dizer acerca do ensino de Geografia. In: Um olhar sobre a trajetória da geografia escolar no Brasil e a visão dos alunos de ensino médio sobre a geografia atual. – João Pessoa, 2007. (p.81-116).
NÓVOA, António. Um largo consenso sobre os professores e o seu desenvolvimento profissional. In: Professores Imagens do futuro presente. Ed. Educa. Lisboa, 200.
DUARTE, Rosália, A Pesquisa Qualitativa: Reflexões sobre o trabalho de campo. Cadernos de Pesquisa, n. 115, março/ 2002, Rio de Janeiro – RJ Disponível em http://www.scielo.br/pdf/cp/n115/a05n115.pdf Acessado em 20/10/2016.
WIELEWICKI, Vera Helena Gomes. A pesquisa etnográfica como construção discursiva. Acta Scientiarum, Maringá, 23(1): 27-32, 2001. Disponível em Disponível em https://www.uniso.br/publicacoes/anais_eletronicos/2014/1_es_formacao_de_professores/47.pdf Acessado em 31/10/2016.
ANGROSINO, Michael. Etnografia e observação participante. Porto Alegre: Artmed, 2009. 138p. ISBN 978-85-363-2053-3.
CORRÊA, Kátia Regina Constantino, e BATISTA, Lanimar Alves. PIBID em prática: relato de experiências sob o olhar das supervisoras na escola. V SIMFOP-Simpósio Sobre Formação de Professores Educação Básica: Desafios frente ás Desigualdades Educacionais. 5 a 7 de Junho de 2013-Campus Universidade de Tubarão. Anais ISSN 2175-9162. Disponível em: http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/simfop/artigos_v%20sfp/K%C3%A1tia_Corr%C3%AAa.pdf acesso em: 01/10/2016.
GOMES, Édula Maria Fonseca. A importância do planejamento para o sucesso escolar. Porto Nacional-TO. 2011.Disponível em: http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/moddata/data/1003/1221/2549/Ed ula_corrigido_.pdf acesso em: 25/10/2016.
ANDRÉ, M.E.D.A. Tendências atuais da pesquisa na escola. Cad. CEDES vol.18 n.43 Campinas Dez. 1997. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-32621997000200005&script=sci_abstract&tlng=pt Acessado em 31/10/2016.
SAWCZUK, Márcia Inês Lorenzet. MOURA, Jeani Delgado Paschoal. Jogos Pedagógicos para o Ensino da Geografia. Paraná, 2012. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2012/2012_uel_geo_artigo_marcia_ines_lorenzet_sawczuk.pdf Acessado em 31/10/2016.
TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. As interfaces da Pesquisa Etnográfica na Educação. Revista Linhas, periódicos UDESC. V.5, n.1, 2004. Disponível em: http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/viewFile/1237/1050 Acessado em: 31/10/2016.
WIELEWICKI, Vera Helena Gomes. A pesquisa etnográfica como construção discursiva. Acta Scientiarum, Maringá, 23(1): 27-32, 2001. Disponível em: https://www.uniso.br/publicacoes/anais_eletronicos/2014/1_es_formacao_de_professores/47.pdf Acessado em 31/10/2016.
XAVIER, Rafael Aparecido Gonçalves. O Uso de Paródias em Abordagens Conceituais: Vivência na Formação Inicial para a Docência. Seminário Internacional de Educação Superior 2014. Formação e Conhecimento. Anais Eletrônicos. Disponível em https://www.uniso.br/publicacoes/anais_eletronicos/2014/1_es_formacao_de_professores/47.pdf Acessado em 31/10/2016.
BERGMANN, Leila Mury. A voz dos alunos na sala de aula: a prática da oratória. Educação Unisinos, v. 13, n. 1, p. 76-83, janeiro/abril 2009, doi: 10.4013/edu.2009.131.07
GERMINARI, Jefferson Patrik; PORTUGAL, Heloísa Helena de Almeida. A importância da oratória aos estudantes e profissionais do direito. Revista ETIC – Encontro de Iniciação Científica - ISSN 21-76-8498, Vol. 6, No 6, p. 1-24, 2010. Disponível em: http://intertemas.unitoledo.br/revista/index.php/ETIC/article/view/2523/2047 Acesso em: 17/10/2016
LONGO, Henrique Innecco. A importância da fala dos alunos em sala de aula. XXXV Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia – COBENGE, 2007.
POLITO, Reinaldo. Seja um ótimo orador. São Paulo: Ed. Saraiva, 9ª Ed, 2005a, 223p.
POLITO, Reinaldo. Vença o Medo de Falar em Público. São Paulo: Ed. Saraiva, 8ª Ed, 2005b, 135p
RESGALA JÚNIOR, Renato Marcelo. Retórica e Oratória: apontamentos em torno da comunicação e da linguagem. Revista Transformar, n. 8, p. 249-264, 2016. Disponível em: http://www.fsj.edu.br/transformar/index.php/transformar/article/view/66/62 Acesso em: 17/10/2016.
SOUZA, Ivone Mary Medeiros de; SILVA, Paulo Roberto Pinto da. Falando em público sem inibições: a eficácia na comunicação oral. Revista Norte Científico, v.1, n.1, CEFET-RR, dezembro de 2006.
TEZANI, T. C. R. As interfaces da pesquisa etnográfica na educação. Revista Linhas, V.5, n. 1, e-ISNN 1984-7238, UDESC, 2004. Disponível em: http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1237/1050 Acesso em: 16/10/2016.
GATTI, Bernadete, A. Educação, escola e formação de professores: políticas e impasses. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 50, p. 51-67, out/dez. 2013. Editora UFPR.
WIEBUSCH, RAMOS, Andressa; Nara Vieira. As Repercussões do PIBID na Formação Inicial de Professores. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul – IX ANPED SUL – 2012
HORNBERGER, N.H. Ethnography. In: CUMMING, A. (Ed.). Alternatives in tesol Research: descriptive, interpretive, andideologicalorientations. Tesol Quartely, Alexandria, v. 28, no 4, p.673-703, winter, 1994 Disponível em http://blog.ibpad.com.br/index.php/2015/11/07/o-que-e-pesquisa-etnografica/
MORAES, R. Análise de conteúdo. Educação, Porto Alegre, PUC Rio Grande do Sul, v. 22, n. 37, p. 7-31, 1999.
NOSELLA, Paolo. A pesquisa e a formação do espírito acadêmico. Saberes, Jaraguá do Sul, n. 2, p. 01-07, 2000.
RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Tradução: Alain François et. al. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2007.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Formação de Professores: Concepções e Práticas em Geografia. Goiânia: Editora Vieira, 2002.
FAGUNDES, J. F. BANDEIRA, G. L. SIQUEIRA, A. B. NEIS, F. A. KONFLAN, T. L. Arborização e jardinagem na Escola Municipal de Ensino Fundamental Assis Brasil em Palmeira das Missões – RS. In:Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental – UFSM, Santa Maria – Rio Grande do Sul e-ISSN 2236 1170 - V. 19, n. 2. 2015, p. 1162-1173.
LOMASSO, A. L., SANTOS, B. R. ANJOS, F. A. S. ANDRADE, J. C. SILVA, L. A. SANTOS, Q. R. CARVALHO, A. C.Benefícios e desafios na implementação da reciclagem: Um estudo de caso no centro mineiro de referência em resíduos (cmrr). In:Revista Pensar Gestão e Administração, v. 3, n. 2, jan. 2015.
SORRENTINO, M. TRAJBER, R. Políticas de Educação Ambiental do Órgão Gestor. In: Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola/ V 216, p.13- 21, UNESCO, 2007.
GIROUX, Henry & SIMOM, Roger. Cultura Popular e Pedagogia Crítica: A Vida Cotidiana Como Base Para O Conhecimento Curricular. In: MOREIRA, Antônio F. B. e Silva, Tomaz Tadeu (orgs.). Currículo, Cultura e Sociedade. São Paulo: Cortez, 1994.
IVO, Isnara Pereira. Poder local e eleições na imperial Vila da Vitória durante o século XIX. Revista Politeia: história e sociedade. Vitória da Conquista, v. 1, n. 1, p. 201-223, 2001.
NEVES, Joana. História Local e Construção da Identidade Social. Saeculum – Revista de História. João Pessoa: Departamento de História da Universidade Federal da Paraíba, n. 3, jan./dez. 1997.
ROCHA, Altemar Amaral. A identidade territorial de Vitória da Conquista em seu processo de formação da identidade nacional. In: Tempos, espaços e representações. Abordagens geográficas e históricas. Vitória da Conquista: UESB, 2013.
RODRIGUES, Gerlane & DODEBEI, Vera. Os monumentos urbanos e a construção da memória na cidade de Vitória da Conquista. Revista Politeia: história e sociedade. Vitória da Conquista, v. 13, n. 2, p. 255-280, 2013.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. O ensino de história local e os desafios da consciência histórica. In. MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERD, 2007, p. 187-197
SOUSA, Maria Aparecida Silva de. A Conquista do Sertão da Ressaca: povoamento e posse da terra no interior da Bahia/ Maria Aparecida Silva de Sousa.- Vitória da Conquista: UESB, 2001, 220p.
AGUIAR, Edinalva Padre et al. Ymboré, Pataxó, Kamakã. A presença indígena no Planalto da Conquista. Vitória da Conquista: Museu Regional de Vitória da Conquista/Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2000.
ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de. Fazer defeitos nas memórias: para que servem o ensino e escrita da história? In:______. Qual o valor da história hoje? Rio de Janeiro: FGV, 2012.
GONÇALVES, Márcia de Almeida. História Local: o reconhecimento da identidade pelo caminho da insignificância. In: MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2007, p. 175-185.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. O ensino de história local e os desafios da consciência histórica. Disponível em: http://ojs.fe.unicamp.br/ged/FEH/article/viewFile/5402/4311 Acesso em: 20 nov. 2016.
GONÇALVES, Marcia de Almeida. História Local: o reconhecimento da identidade pelo caminho da insignificância. In. MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de História: sujeitos saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERD, 2007, p. 175-185.
RODRIGUES, Gerlane & Dodebei, Vera. Os monumentos urbanos e a construção da memória na cidade de Vitória da Conquista. POLITEIA: História e Sociedade, Vitória da Conquista, v. 13, n. 2, p. 255-280, 2013
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. O ensino de história local e os desafios da consciência histórica. In. MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERD, 2007, p. 187-197
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Cainelli, Marlene. Ensinar história. São Paulo, Scipione, 2009 (coleção pensamento e ação na sala de aula)
GONÇALVES, Marcia de Almeida. História local: o reconhecimento da identidade pelo caminho da insignificância. In: MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de história: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: Faperj, 2007. p. 175-185.
MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento. 10. ed. São Paulo: HUCITEC, 2007.
SOUZA, Maria Aparecida Silva de, A Conquista do Sertão da Ressaca: povoamento e posse da terra no interior da Bahia. Vitória as Conquista; UESB, 2001.
VIANA, A. L. Revista histórica de Conquista. Vitória da Conquista, Ba: Gráfica de “O Jornal de Conquista”, 1982, 2 v.
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. 1º e 2º Ciclos. Brasília – DF: 1997.
GONÇALVES, Marcia Almeida: Historia Local: o reconhecimento da identidade pelo caminho da Insignificância. IN MONTEIRO Ana Maria et al. Ensino de história: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro. Mauad. X: FAPERJ, 2007, p. 175-185
IVO, I. P.. Poder local e eleições na Imperial Vila da Vitória. Politéia (Vitória da Conquista) , Vitória da Conquista, v. 1, n.1, p. 201-223, 2001.
MEDEIROS, R. H. A.. História local e Memória: Limites e Validade. 1. Ed. Campinas: Librum, 2013. V. 1. 157p.
MENDES, Anderson Fabrício Moreira. Ensino e vivências: as apreensões da história local no cotidiano da sala de aula. Disponível em: http://ojs.fe.unicamp.br/ged/FEH/article/view/5313/4246 Acesso em 19 nov. 2016.
MONTEIRO, Ana Maria ET al. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: PAPERJ, 2007.
SANTOS, A. L. dos. A PRESENÇA DE SARAUS DE POESIA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ARAÇATUBA COMO FORMA DE RESGATE DA ORALIDADE LITERÁRIA. Disponível em: http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais/IICILLIJ/7/APRESENCADESARAUSDEPOESIANAREDEMUNICIPALDEENSINODEARACATUBACOMOFORMADERESGATEDA.pdf Acesso em 19 nov. 2016.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Ensinar História/Maria Auxiliadora – São Paulo: Scipione, 2009.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. O ensino de história local e os desafios da formação da consciência histórica. In. MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: PAPERJ, 2007, p. 187-195.
OLIVEIRA, G. A de; SOUZA, J. G. de; YAMIN, G. A. Vivenciando múltiplas linguagens na biblioteca escolar: Experiência do PIBID/UEMS/Pedagogia. 2014. Disponível em: http://eventos.ufgd.edu.br/enepex/anais/arquivos/574.pdf Acesso em: 19 nov. 2016.
AGUIAR, Edinalva Padre. Ymboré, Pataxó e Kamacã: A presença indígena no Planalto da Conquista. Ed. Memória Conquistense – Museu Regional. Vitória da Conquista-Ba, 2000.
COSTA, Consuelo de Paiva Godinho. Nhandewa Aywu: Fonologia do nhandewa-Guarani. Edições UESB. Vitória da Conquista-Ba, 2010.
Da COSTA, Christina Rostworowski. O Principe Maximiliano de Wied-Neuwied e sua viagem ao Brasil (1815-1817). Dissertação/PUC, São Paulo. 2008.
DODOBEI, Vera & RODRIGUES, Gerlane. Os monumentos urbanos e a construção da memória na cidade de Vitória da Conquista. POLITEIA: História e Sociedade, Vitória da Conquista, V.13, nº 2. Pp 255-280, 2013.
FANON, Frantz. Os Condenados da Terra. Prefácio de Jean-Paul Sarte, Trad. de José Laurênio de Melo. Ed. Civilização Brasileira S/A. Rio de Janeiro, 1968.
FEDATTO, Carolina Padilha. Um saber nas ruas: o discurso histórico sobre a cidade brasileira. Tese apresentada ao Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, Campinas. 2011.
IVO, Isnara Pereira. Homens de caminho: trânsitos, comércio e cores nos sertões da América portuguesa - século XVIII. Departamento de História/FAFICH. Belo Horizonte, 2009.
________. Poder local e eleições na Imperial Vila da Vitória no século XIX. POLITEIA: História e Sociedade, Vitória da Conquista, V.1, nº 1. Pp 201-223, 2001.
JESUS, Roberta Batista. Os recursos naturais e sua exploração na formação territorial do município de Vitória da Conquista-ba. Enciclopédia BIOSFERA, Centro Científico Conhecer - Goiânia, vol.6, n.9, 2010 Pág.1.
MONTEIRO, John Manuel. Negros da Terra: Índios e bandeirantes nas origens de São Paulo. Companhia das Letras, São Paulo. 1994.
SIMAN, Lana Mara de Castro. Memories about the history of a city: the history as a labyrinth.Educação em Revista, nº 47, Belo Horizonte. 2008.
WIED-NEUWIED, Maximiliano. Viagem ao Brasil (1815-1817). EDUSP Itatiaia, Belo Horizonte/São Paulo, 1989.
ALTHAUS, Maiza. O ensino na sala de aula: a mediação como tema constitutivo na formação e atuação docente. 2002.
GONÇALVES, Márcia de Almeida. História Local: o reconhecimento da identidade pelo caminho da insignificância. In. MONTEIRO, Ana Maria et AL. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FPERJ, 2007, p.175-185.
PELIZZARI, Adriana; KRIEGL, Maria de Lurdes; BARON, Márcia Pirih; FINCK, Nelcy Teresinha Lubi; DOROCINSKI, Solange Inês. Teoria da Aprendizagem Significativa Segundo Ausubel. Rev. PEC, Curitiba, v.2, n.1, p.37-42, jul. 2001-jul. 2002.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. O ensino de história local e os desafios da formação da consciência histórica. In. MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2007, p. 187-197.
WIED-NEUWIED, Maximiliano. Viagem ao Brasil (1815-1817).EDUSP Itatiaia, Belo Horizonte/São Paulo, 1989.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Lições de Didática. 4º Edição, Papirus – São Paulo. 2006.
MATTOZZI, I. A História ensinada: educação cívica, educação social ou formação cognitiva? Revista Estudo da História. Associação dos Professores de História (APH), n.3, out. 1998. Dossiê: O Ensino de História: problemas da didática e do saber histórico.
PREFEITURA DE VITORIA DA CONQUISTA. Poço escuro é opção de lazer e turismo em vitória da conquista. Disponível em: http://www.pmvc.ba.gov.br/poco-escuro-e-opcaode-lazer-e-turismo-em-vitoria-da-conquista/ Acesso em: 18 nov. 2016.
REVISTA GAMBIARRA. Jornalismo cultura e ativismo. Disponível em: http://revistagambiarra.com.br/site/museu-cajaiba-o-legado-de-um-artista-plastico-pedeatencao-dos-conquistenses/ Acesso em: 18 nov. 2016.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Historia local e o ensino de historia: o conceito de historia local e o conceito de historia. 1 ed. [S.L.]: Editora Scipione, 2010.
GONÇALVES, Márcia de Almeida. História Local: o reconhecimento de uma identidade pelo caminho da insignificância. In: MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ.2007, p.175-185.
SCHIMDT, Maria Auxiliadora. O ensino de história local e os desafios da formação da consciência histórica. In: MONTEIRO, Ana Maria et al. Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ.2007, p. 187-197.
