(Re)significações curriculares nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise da produção do “Currículo Cordeiros”

Evanilda Soares e Silva; Glaurea Nádia Borges de Oliveira

(Re)significações curriculares nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise da produção do “Currículo Cordeiros”

Autores

Evanilda Soares e Silva

Prefeitura Municipal de Cordeiros- BA

https://orcid.org/0000-0003-2546-1404

Glaurea Nádia Borges de Oliveira

Universidade Estadual de Campinas (FEF/Unicamp)

https://orcid.org/0000-0002-3269-1614

Palavras-chave:

Currículo, Políticas educacionais, Ensino Fundamental, BNCC

Sinopse

Pesquisar é um movimento desassossegado… É navegar por mares contraditórios… Assim como nas palavras de Cecília Meireles, a produção desta pesquisa é semelhante a uma “aventura do sonho exposto à correnteza”, às contradições, às complexidades, às inquietações de se pensar o currículo e suas interfaces no contexto atual. As reflexões aqui apresentadas são fruto do “gosto infinito das respostas que não se encontram”.

Biografia do Autor

Glaurea Nádia Borges de Oliveira, Universidade Estadual de Campinas (FEF/Unicamp)

Professora da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/Unicamp), vinculada ao Departamento de Educação Física e Humanidades. Possui doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e licenciatura em Educação Física pela Universidade de Taubaté (Unitau). Integrante do Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar (GPEF), ligado à FEUSP, e do Transgressão - Grupo Aberto de Estudos, Pesquisas e Práticas de Educação Física Escolar, ligado à FEF/Unicamp. Desenvolve estudos situados nos campos da educação e da educação física, a partir de um enfoque pós-estrutural, com ênfase nas seguintes temáticas: currículo, educação física escolar, docência, formação de professores e prática pedagógica.

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